01 / ETAPA
Escuchar el reto
Comprendemos el perfil de participantes, el contexto y las necesidades de aprendizaje.
MÉTODO / 04FORMIVA / MÉXICO
Aprendizaje aplicable.
De la identificación de una necesidad a la aplicación de herramientas concretas en el entorno laboral.
CUATRO MOMENTOSENFOQUE PRÁCTICO
Cómo trabajamos.
02 / ETAPA
Diseñar la experiencia
Definimos objetivos, ejercicios, temario y evidencias de aprendizaje pertinentes.
03 / ETAPA
Aprender con práctica
Combinamos explicaciones claras, casos reales, simulaciones y herramientas de uso cotidiano.
04 / ETAPA
Consolidar lo aprendido
Promovemos compromisos y sugerimos formas de evaluar la aplicación en el puesto.
MÁS ALLÁ DE LA CLASETRANSFERENCIA AL TRABAJO
FORMACIÓN CONTINUA
Lo importante no es solo aprender, sino usar lo aprendido.
Buscamos que cada programa incluya ejemplos contextualizados, herramientas prácticas y orientación para aprovechar las nuevas competencias en tareas, decisiones y proyectos reales.
Diseñar mi capacitaciónLO QUE GUÍA CADA PROGRAMAAPRENDER · APLICAR · AVANZAR
La práctica es el punto de encuentro.
Diseñamos actividades para que los conceptos se comprendan y tengan una conexión directa con situaciones laborales.
01 / FORMIVA
Objetivos observables
Precisamos qué acción, decisión o resultado deberá poder realizar el participante después del aprendizaje.
02 / FORMIVA
Ejemplos significativos
Relacionamos conceptos con procesos, clientes, proyectos y situaciones conocidas por el grupo.
03 / FORMIVA
Práctica acompañada
Incorporamos actividades para resolver casos, construir formatos o ensayar conversaciones en un entorno de aprendizaje.
04 / FORMIVA
Reflexión y seguimiento
Cerramos con compromisos de aplicación y criterios que permitan reconocer avances fuera del aula.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEAPRENDER · APLICAR · AVANZAR
Antes, durante y después.
Una visión del aprendizaje que incorpora preparación, participación y aplicación posterior.
01 / PASO
Antes
Preguntas de diagnóstico, resultados esperados y una situación de referencia para conocer el punto de partida.
02 / PASO
Durante
Ejercicios, discusión de casos, retroalimentación y productos de trabajo elaborados por los participantes.
03 / PASO
Después
Acciones recomendadas en el puesto, revisión de indicadores y observaciones sobre lo que funcionó y lo que puede ajustarse.
APRENDER CON CRITERIOFORMIVA / CONOCIMIENTO EN ACCIÓN
Medir no es llenar formatos: es observar el cambio.
En un curso de proyectos puede revisarse la claridad de un cronograma; en servicio, la calidad de una respuesta; en procesos, la identificación de controles; y en IA, la verificación de resultados y riesgos.
Diseñar una experiencia a la medidaDUDAS SOBRE LA METODOLOGÍARESPUESTAS CLARAS
Resolvemos tus dudas.
Información útil para elegir con mayor claridad y consultar detalles antes de contratar.
Se mantiene un principio de aplicación práctica, pero las actividades, evaluación y materiales se ajustan al tema y al perfil del grupo.
Sí, siempre que se compartan con autorización y se protejan los datos personales, comerciales o estratégicos.
Depende de los objetivos: un mapa de proceso, una simulación, un plan de proyecto o una matriz de indicadores pueden ser evidencias pertinentes.